巧抓班级管理 培养学生习惯 ——记5月“琅琅班主任工作室”活动
发布时间: 2022/5/19 15:06:32 4130次浏览 作者: 万茜
陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。现代教育观、人才观越来越重视非智力因素在人一生中所起的作用。在小学教育中，养成学生良好的习惯比传授知识更重要，因为有了良好的习惯等于获得了掌握知识的钥匙。因此，本期“琅琅班主任工作室”的活动，我们以“如何帮助孩子养成好习惯”为核心话题，邀请老师们一起来聆听优秀班主任的经验之谈。
面对一年级小豆丁们，应文老师都会做好三个“第一”，即开学的“第一天”“第一周”“第一个月”。为了帮助他们养成良好的行为规范，应老师用儿歌将要求具体化，树立榜样形成磁场，激发孩子养成好习惯的内在动机，充分调动主观能动性。
二年级的倪玮老师在班级管理中，对于培养学生良好习惯的做法，始终贯穿的原则之一就是“严格要求”。严而有“格”，培养学生的自觉力；严而有“理”，培养学生的规划力；严而有“情”，培养学生的反思力。
三年级的谭娟老师在日常的班级管理中重视整体优化班风班貌，关注特别学生。发挥班主任的灵魂作用，爱字当头，多鼓励少批评，坚持身教大于言教，争取家长的教育合力。
面对学生存在的不良习惯，杨浩老师提出减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。协调学生的“知”与“行”，注重学校规章制度的执行，让学生的良好行为习惯与优良的班风建立密切联系。
五年级的胡涛老师提出：充分了解学生，夯实管理基础。这里的充分了解，是对学生的心理、性格的全面掌控，是根据性格和年龄的不同开展的因材施教，是制定符合实际的班规，促进班级管理规范化。胡老师在班级管理上还有许多智慧而有效的方法，比如言传身教、师生互动、奖惩相济、家校配合等。
六年级级部的夏颖老师带来分享：如何培养六年级学生行为习惯的养成教育。六年级学生正处于生长发育阶段，在生理上、在心理上都发生着很大的变化。要注重行为训练，要依托班队活动，在老师的言传身教中，规范行为，养成习惯，为人生的发展打下坚实的基础。
聆听了分享，感动于老师们的用心，敬佩于老师们的智慧。一个人从小养成的良好行为习惯，不仅会使好的行为方式得到巩固，而且可以转化为内在的性格、情操和道德观念，成为正确的为人处世的基础，建功立业的基础和一生幸福的基础。“积千累万，不如养个好习惯。”让我们在教育之路上，帮助学生形成良好的习惯，成为一股顽强的力量，促进学生的全面发展，受益终身！
活动最后，大队辅导员陈丽娟老师就文明班级评选的相关事宜进行宣讲。
开云电竞园里，班主任一直是主力军。我们相信，每个班主任的努力，必将在班级管理中呈现新的绽放。