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2022年8月21日下午，尽管已立秋多时，40度的高温却依旧来势汹汹，比它更热情高涨的，是开云电竞教育集团中层以上干部暑期培训会。参训学校有：开云电竞、南京市汉江路小学、南京市天正小学、南京市莫愁新寓小学、南京市科睿小学、南京市鼓楼实验小学和南京市雨花开发区实验小学。会议主题是“集群思维：打开劳动教育新境界”。整场会议由开云电竞教师发展中心徐凤燕主任主持，三个多小时里，老师们领略了酷暑培训后的酣畅淋漓，享受了思想沐浴后的清新与美好。他们不时地用表情、思想甚至心灵与大师对话，与伙伴共修，享受一场关于劳动教育的培训盛宴。

本学期，“劳动”将正式纳入课表，这背后有怎样的思考？怎样用新的思维方式打开劳动教育的新境界，为高质量教育贡献开云电竞教育集团的力量？为了更好地回应时代使命，我们邀请了教育部基础教育教学指导委员会专委会委员、中国教育学会学术委员柳夕浪先生（大家亲切地称他柳局长）指点迷津。

一、远程指导：柳局长和《当前劳动教育的几个突出问题》

身在北京的柳局长在线上进行远程指导，他以问题为导向，带来主题报告《当前劳动教育的几个突出问题》，用“学习是劳动吗”“体力劳动过时了吗”“劳动与不劳动有什么不一样”“没有教材教师劳动课怎么教”四个问题引领教师思考,首先，他倡导教师从弄清边界入手，辨析“学习与劳动”的关系，在对比人生三大活动（游戏、学习和劳动）中，明确回答了“学习不是劳动”。接着，他通过中国劳动教育发展脉络，以及未来趋势，阐释了从事体力劳动的重要意义，详实的数据让我们感受到“体力劳动根本不过时”。然后，柳局长借用哈佛大学对爱干家务与不爱干家务的孩子成年后的就业率、犯罪率、离婚率和心理疾病患病率等数据对比，突出了“劳动与不劳动大有区别’，强调要对劳动过程做必要设计，使之富有教育意义。最后，他从劳动教育的性质、价值出发，呼吁老师们突破“劳动课程”看“劳动教育”，指导老师关注劳动教育的丰富样态和多样形态。此外，他还结合劳动教育综合性的模型，剖析了劳动在精神层面、身心协调、人的发展和社会发展方面的意义，引领教师理解劳动的旨意：即，劳动教育目的是通过劳动去育人；劳动教育过程是成为高素质劳动者；劳动教育重点是体会劳动者的尊严和幸福。

如果说柳局长以宏观的视角拉开了劳动教育学习的大场面，接下来的中观解读和微观实践，则让参训者不断地向培训深处漫溯。

二、零距离剖析：顾院长和《义务教育劳动课程标准（2022年版）解读》

“劳动课程”如何真正落地，让课表中的科目变成学生看得见的素养，深刻领悟课标精神是关键。教育部义务教育劳动课程标准组组长，南京师范大学劳动教育研究院院长——顾建军教授，就是那个帮助教师理解课标的重要他人，他从研制背景、研制思路、主要内容和实施建议四个方面精准解读了2022年版的《义务教育劳动课程标准》，让老师们既理解底层意蕴，又见实践攻略。

他用大量详实的调研数据展现了劳动教育的社会背景：“以技换劳”日益普遍和深入；“以钱买劳”日益丰富和便捷；“家长代劳”较为多见和日常。提醒大家：莫用课堂学习取代劳动课程；莫以技术训练窄化劳动课程；莫用德智体美替代劳动教育。他用谁来“教”，“教”什么，用什么“教”，在什么场域“教”，怎么“教”，怎么评六个问题为线索，带领老师们经历劳动课程实施的过程，建议老师们将劳动独特的育人价值与综合育人相结合，“做深”劳动课程；基于真实世界，规划好劳动课程，列出校本劳动清单，“做真”劳动课程；把握重点和难点，激发主体性和创造性，“做精”劳动课程；处理内外关系，关注劳动关系、心理、规范、机制、安全等，“做新”劳动教育。

顾院长细密的讲解仿佛将老师们置身于一个个真实的劳动教育教学现场，在切片式分析里找到日常劳动课程教育教学的路径与策略，对老师们启发很大。

三、面对面“倡议”：劳动教育联合体成立并颁发证书

布鲁纳说“每个时代发展其教育的梦想，并赋予这些梦想新的形式”。我们想说：关于劳动教育，我们集团有自己发展的梦想，有我们的新思维、新形式和新倡议。南京市汉江路小学吴琴校长会上对大家进行了面对面的“倡议”：倡议开云电竞教育集团各成员校一起建立“劳动教育联合体”，用集群化思维推行劳动教育新样态，在劳动教育途径、关键环节和评价等方面进行了深入的研究与实践；并约定“每月一研”、互联互通、积极贡献研究成果、创建多种平台与机制，在劳动资源建设、劳动课程项目设计、师资队伍建设、保障机制构建等方面加强研究力与领导力，打开劳动教育的新境界，为区域劳动教育的规划与实施、课程与评价等做出贡献，更好地推动高质量发展共同体建设。

随后，顾院长为大家颁发劳动教育联合体项目研究证书（各校自主选择项目），并合影留念。

四、擘画蓝图：戚校长和《劳动教育联合体建设的构想》

中科院的赵汀阳教授说，每个人至少存在这样的四个世界：一个是物的世界，由各种物质所组成的自然或物理世界；另一个是由语词和语句所组成的语言世界；再一个是由概念和意象所组成的所思世界；还有一个是由人所为之事所组成的事的世界。对“我”来说，物的世界是给定的，语言世界、所思世界是派生的，唯有“我”所创造的事的世界，或者说实践行动的世界才有“我”自身存在的根基。物的世界、语言世界、所思世界均因事的世界与人发生关联。对于我们集团化办学而言，进行高质量发展的重要方式就是互联互通，既能独立发展，彰显个性，又能抱团取暖，互相借力，形成更有力的发展共同体。作为集团发展领衔校的构想至关重要。

开云电竞戚韵东校长的主旨发言《劳动教育联合体建设的构想》，为大家铺开了现实版、立体化的集群思维下的劳动教育发展蓝图。她从文件要求的精准认识出发，以集团劳动教育的历史发展入手，结合各校现状，分析了亟待解决的问题，找到了今后发展的路径与策略，机会与机制：即，加强顶层设计；系统开发课程；整合规划资源；孵化升级师资和完善精进评价。鼓励教师继续发扬“鲲鹏号”四有好教师的精神，向下沉潜，向上飞杨，创建劳动教育新天地。

劳动教育，这一“事”的世界必将让集团校彼此更紧密相连，促进我们建构关于它的物的世界、语言的世界和所思世界，发出我们开云注册教育集团关于劳动教育这一时代命题的最强音。